ETHOS (2)

En el post del día 21 de octubre escribí sobre el ethos,  el ambiente que se debe crear en los centros escolares para conseguir el desarrollo íntegro (holístico) de sus estudiantes: las relaciones interpersonales que se crean entre los estudiantes y entre estos y el profesorado; el modo en que se tratan los temas de comportamiento y disciplina; las expectativas que se tienen del alumnado y el modo en que se transmiten, etc.

En 1992 se se incluyeron en Escocia los indicadores de ethos en las evaluaciones a los centros escolares y la edición de 1996 de How Good is Our School? homogeneizó estos indicadores para evaluar el ethos de los centros, dividiéndolos en cuatro grandes grupos:

1. Atmósfera y Relaciones Interpersonales:

–        Sentimiento de identidad y orgullo en el centro

–        Acogida y atmósfera

–       Actitud de profesores, estudiantes y personal que trabaja en el centro

–       Relaciones entre estudiantes, profesores y personal que trabaja en el centro

–       Comportamiento y disciplina de los estudiantes

2. Expectativas y Resultados

–       Expectativas de los estudiantes y el profesorado y uso de las alabanzas

–       Promoción de un ethos basado en los logros

3. Equidad

–       Sentimiento de equidad y justicia

–       Promover este sentimiento de equidad y justicia

4. Relación con las familias, la dirección del centro y el barrio / localidad

–       Animar a las familias a participar en la vida del centro

–       Crear mecanismos para comunicarse con las familias

–       Informar a las familias sobre las actividades que se realizan en el centro en relación con el ethos

–       El papel del centro en el barrio / localidad

Referencias:

Scottish Schools Ethos Network Team. 2005. Ethos is here to stay. A Handbook of Printed and Electronic Resources to Help all Schools Develop a more Positive Ethos. Edinburgh: Scottish Schools Ethos Network.

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